Тамбовский областной краеведческий музей – Темы экскурсий, лекций и мероприятий сотрудников Дома- музея Г. В. Чичерина. Экскурсии и лекции в помощь учащимся школ и средних специальных учебных заведений по учебной программе. Учебный план (темы, подтемы)Мероприятия Дома- музея Г.

В. Чичерина. История. Русская культура первой половины XIX в. Б. Н. Чичерин – коллекционер и собиратель (лекция). Великие реформы 6. XIX в.: Общественные движения.

Рабочая программа по историческому краеведению 7 кл. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, да. Историческое краеведение. К 75-летию . Экскурсии и лекции в помощь учащимся школ и средних специальных. Историческое краеведение. 7 – 9 классы. Тамбовская губерния в 1796 – 1917 гг.

Герцен и Н. И. Огарёв. Жизнь и деятельность Б. Н. Чичерина (экскурсия и/или лекция с показом видеофильма «Упоение мыслью»). Россия в конце XIX в.: Кризис самодержавия на рубеже 7. XIX в. Общественные движения 7. Земское движение.

А. М. Внешняя политика во второй половине XIX в. Б. Н. Чичерин – учёный и общественный деятель (лекция). Жизнь и деятельность Г. В. Чичерина (лекция и/или экскурсия). Российская культура на рубеже XIX – XX вв.: Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы.

Женское образование. Педагогические идеи С. В. Чичериной (лекция). Новейшая и современная история России: Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Брестский мир (тематическая экскурсия).

Жизнь и деятельность Г. В. Чичерина (лекция). Внешняя политика Советского государства в 1. Конференция в. Генуе, Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР.

Г. В. Чичерин на Генуэзской конференции (тематическая экскурсия). Жизнь и деятельность Г. В. Чичерина (лекция). Литература. 5, 6 классы.

Русский фольклор. Сказка народная, литературная. Экскурсия с элементами кукольного театра. В гостях у Юры Чичерина (театрализованная экскурсия). Е. А. Боратынский. Чичерина, М. Кузмина и Б.

Кострица (лекция). В. Я. Брюсов – жизнь и творчество. А. В. Чичерин о преемственности традиций русской литературы: В.

Жуковский, Е. Боратынский и В. Брюсов (лекция). А. Рембо (возможен выбор любого другого поэта, например, Ш. Особенности поэтического языка. Г. В. Чичерин о Моцарте и Бодлере (лекция). Историческое краеведение. Тамбовская губерния в 1.

Города и горожане в первой половине XIX в. Детство Г. В. Чичерина (тематическая экскурсия для детей). Жизнь и деятельность Г.

В. Чичерина (обзорная экскурсия). Россия в 1. 80. 0 – 1. Тамбовский вклад в русскую культуру первой половины XIX в. Б. Н. Чичерин – коллекционер и собиратель (лекция). Правители губернии и общественные деятели второй половины XIX – нач. Чичерин – учёный и общественный деятель (лекция). Патриоты Земли русской: Чичерины на службе Отечеству (лекция с показом видеофильма «Тамбов на карте генеральной..»).

Тамбовщина от революции 1. XXI в.: Первая мировая война и Февральская революция 1.

Нарастание революционного кризиса. Большевики приходят к власти.

Начало дипломатической деятельности Г. В. Брестский мир (тематическая экскурсия). Г. В. Чичерин на Генуэзской конференции (тематическая экскурсия). Жизнь и деятельность Г.

В. Чичерина (лекция). Историческое краеведение. Тамбовская губерния в 1.

В. Чичерина (обзорная экскурсия). Россия в 1. 80. 0 – 1.

Тамбовский вклад в русскую культуру первой половины XIX в. Б. Н. Чичерин – коллекционер и собиратель (лекция). Правители губернии и общественные деятели второй половины XIX – нач.

Чичерин – учёный и общественный деятель (лекция). Патриоты Земли русской: Чичерины на службе Отечеству (лекция с показом видеофильма «Тамбов на карте генеральной.

XXI в.: Первая мировая война и Февральская революция 1. Нарастание революционного кризиса.

Большевики приходят к власти. Начало дипломатической деятельности Г. В. Чичерина. Брестский мир (тематическая экскурсия). Г. В. Чичерин на Генуэзской конференции (тематическая экскурсия).

Жизнь и деятельность Г. В. Чичерина (лекция). Обзорные экскурсии для детской и взрослой аудитории. Тематические экскурсии. Детство Г. В. Чичерина (1 – 9 кл.).

Начало дипломатической деятельности Г. Mitsubishi Chariot Grandis Руководство По Эксплуатации. В. Брестский мир (1. Чичерин на Генуэзской конференции (1. Детские экскурсии с элементами кукольного театра. Театрализованная экскурсия «В гостях у Юры Чичерина».

Лекции. 1. Жизнь и деятельность Г. В. Жизнь и деятельность Б. Н. Чичерина (с показом видеофильма «Упоение мыслью»). Чичерин и музыка.

Традиции воспитания в семье Чичериных (с показом видеофильма «Родом из детства»). Патриоты Земли Русской: Чичерины на службе Отечеству (с показом видеофильма). Музыкальные мероприятия. Музыкальные вечера в Белой гостиной дома Чичериных для взрослых. Музыкальные утренники в Белой гостиной для детей. Музейные праздники. Новый год в гостях у Чичериных.

Рождественские встречи в Доме- музее Г. В. Традиции русской Пасхи. Домашний театр Чичериных.

В помощь классному руководителю(тематические классные часы)Тематические экскурсии. Детство Г. В. Чичерина (1 – 9 кл.).

Детская экскурсия с элементами кукольного театра. Театрализованная экскурсия «В гостях у Юры Чичерина» (возможно фотографирование с участниками экскурсии на свой фотоаппарат). Лекции. 1. Жизнь и деятельность Б.

Н. Чичерина (с показом видеофильма «Упоение мыслью»). Традиции воспитания в семье Чичериных (с показом видеофильма «Родом из детства»). Чичерины в истории г. Тамбова (с показом видеофильма «Тамбов на карте генеральной. Новый год в гостях у Чичериных. Рождественские встречи в Доме- музее Г.

В. Традиции русской Пасхи. Домашний театр Чичериных. В помощь классному руководителю(тематические классные часы)Экскурсии. Детская экскурсия с элементами кукольного театра (4 – 1. Экскурсовод знакомит маленьких посетителей с жизнью Чичериных в тамбовском доме, показывая им экспозицию первого этажа и мезонина (детские комнаты). О традициях дворянской семьи, прежде всего театральных, дети узнают в бывшей столовой, где им показывают с использованием ширмы кукольные инсценировки басен И.

Крылова «Ворона и Лисица», «Волк и Кот». Театрализованная экскурсия «В гостях у Юры Чичерина» (7 – 1. Экскурсовод в костюме горничной конца XIX в.

Там гостей встречают Георгий, Николай, Софья Чичерины и их гувернантка, роли которых исполняют школьники, студенты и сотрудники музея. Дети рассказывают о своей жизни, увлечениях, планах на будущее. В заключение экскурсии они показывают гостям инсценировки басен И. Крылова. Музейные праздники«Новый год в гостях у Чичериных» (6 – 1.

Утренник для младших школьников проводится в конце декабря – январе. Дети Чичериных, Юра и Соня, принимают в своём доме гостей на новогодний праздник. В бывшей столовой около ёлки они вместе с Дедом Морозом, Снегурочкой и другими персонажами разыгрывают представление, вовлекая в него юных посетителей. Участвуя в следующей затем череде весёлых игр и конкурсов, каждый ребёнок получает памятный приз. В заключение Дед Мороз по традиции раздаёт подарки, а Юра и Соня приглашают детей на новый праздник в дом Чичериных.

В мероприятии принимают участие сотрудники музея, студенты и школьники.«Традиции русской Пасхи» (7 – 1. Проводится во время праздника Пасхи. Юный посетитель этого музейного мероприятия имеет возможность не только познакомиться с историей возникновения и празднования Пасхи на Руси, принять участие в традиционных играх и развлечениях русского народа, послушать любимые музыкальные произведения семьи Чичериных, но и попробовать себя в качестве художника в творческом конкурсе на лучшую пасхальную открытку, а в конце праздника вместе со всеми отведать пасхального кулича. Гостей в доме Чичериных принимают дети Юра и Соня, им помогает горничная. В ролях этих персонажей и ведущего выступают сотрудники музея и школьники.«Домашний театр Чичериных» (6 – 1.

Мероприятие приурочено к Международному дню театра. Вместе с горничной и гувернанткой посетители музея отправляются в путешествие по дворянскому дому XIX в., знакомятся с Юрой, Соней и Николаем Чичериными, смотрят кукольный мини- спектакль «Золотая рыбка» по мотивам сказки А. Пушкина и вместе с весёлыми клоунами участвуют в играх по актёрскому мастерству.

В представлении заняты сотрудники музея, студенты и школьники. Контактные телефоны: 7. Домом- музеем Г. Чичерина (Вержевикина Марина Ивановна)7. Андрианова Наталия Борисовна, Анохина Оксана Николаевна,Селезнёва Елена Николаевна).

Рабочая программа по краеведению (9 класс) на тему: Рабочая программа по историческому краеведению 9 класс. Региональный компонент. Автор учебника: Юрьев В. М., авторский коллектив: Алленов А.

Н., Дьячков В. Л. Учитель: Аванесова Лариса Владимировна. Рабочая  программа  по  Историческому  краеведению 9  класс.

Пояснительная записка. Исходными документами для составления рабочей программы являлись: Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ . В процессе реализации курса, с одной стороны, происходит углубление и расширение содержание базовой программы по истории России, с другой стороны, происходит осознания особенностей родного края. Существенное значение имеет развитие собственного отношения обучающихся к прошлому своего региона, их самостоятельного взгляда на роль Тамбовского края в истории страны. Критериями успешности занятий по курсу «историческое краеведение Тамбовского края» являются: степень развития интереса к прошлому родного края; - степень к проявлению способностей к изложению истории Тамбовщины; - степень проявления самостоятельных взглядов, позиций, суждений на события в своем крае. Результативность занятий отслеживается по данным критериям на основе наблюдения за учащимися в процессе их работы, собеседований с ними, самостоятельных работ, сообщений, практических и лабораторных занятий. Методы и формы реализации содержания курса «Историческое краеведение Тамбовского края»: В основе содержания курса реализуются проблемно- поисковый метод иметод обобщения, которые оптимизируют процесс формирования самостоятельных взглядов на историю родного края, осознанного воспитания ее особенностей.

Формы проведения уроков: Урок изучение нового материала, комбинированный урок с элементами практической работы, урок- путешествие, лабораторная работа, урок- аукцион знаний, урок взаимообучения и т. По окончанию курса учащимся может быть предложено итоговое тестирование. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности программа способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, выделять характерные причинно- следственные связи, сравнивать, сопоставлять, объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Важную роль историческое краеведческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно- коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационносмысловой анализ текста, составлять план.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися, могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. В процессе реализации программы формируются также ключевые компетенции: информационные компетенции,познавательные компетенции,коммуникативные компетенции,рефлексивные компетенции. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихсяумение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний; сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартов применения одного из них; владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного занятия; владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владения навыками контроля и оценки своей деятельности. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно- следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно- коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в жатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания проводить информационно - смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснить «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая, энциклопедии, словари, Интернет- ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираются выразительные средства языка и знаковые системы (тест, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.)Содержание  программы   итребования  к  уровню  подготовки  учащихся.

Раздел 3. Тамбовщина   от  революции 1. Февральская  революция  на  Тамбовщине. Демократизация  общественной  жизни.

Нарастание  революционного  кризиса (1ч)Вопрос  о  земле. Тамбовская  деревня. Обострение  ситуации  в  городах. Крестьянское  восстание осенью 1. Распоряжение . Большевики  приходят  к  власти (1ч)События  2. Тамбов. Установление  советской  власти. Советская  власть  в  деревне.

Предпосылки  гражданской  войны. Тамбовский  край  в  годы  гражданской  войны (1ч)  Социально- экономическая  и  политическая  ситуация  весной –летом 1.

Новые  черты  в  политике  большевиков. Продовольственная  политика. Продовольственная  диктатура. Начало  гражданской  войны  в  крае. Мамонтовский рейд.

Революционеры – тамбовцы Чичерин, Алехин, Уранов, Селиванов. Крестьянское  восстание  под  предводительством  Антонова (1ч)Предпосылки  крестьянского  восстания. Начало  восстания. Подавление  восстания. Итоги  восстания  для  края. Наш  край  в  2. 0- 3. НЭП. Крестьянство  в  годы  НЭПа.

Городская  жизнь. Индустриализация.

Образование  и  культурная  жизнь. Партийно- государственный  контроль  над  обществом. Воспитание  «нового  человека». Коллективизация. Новые  настроения  в  обществе. Боевой  вклад  Тамбовщины  в  ВОВ .(1ч)Военно- мобилизационная  работа. Боевые  подвиги  наших  земляков.

Госпитальная  работа. Промышленность  и  транспорт  в  годы  войны. Село  в  ВОВ. Власть  в  годы  войны. Логинов Н. А. Волков И. А. 9. Трудные  послевоенные  годы (1ч)Социально- демографическая  ситуация  после  войны.

Промышленность  и  транспорт. Условия  жизни  населения. Сельское  хозяйство. Социально- экономическое  развитие  Тамбовской  области (1ч)Новый  этап  в  промышленном  развитии  края. Годы  семилетки  на  Тамбовской  земле. Сельское  хозяйство.

Экономика  Тамбовской  области (1ч)Промышленность  в  6. Индустриальное  развитие  и  противоречия. Сельское  хозяйство. Начало  кризисных  явлений. Общество  и  власть (1ч)Советский  народ.

Власть  и  общество. Качество  жизни 5. Общество  в  8. 0- е  годы.

Признаки  кризиса. Культурное  развитие  края (1ч)Образование 1. Литературная  и  театральная  жизнь. Изобразительное  искусство Малофеев, Куликов, Рябинский. Музыка Фестивали  С.

Рахманинова. Социально- демографическое  развитие  Тамбовского  края (1ч)Демографичесие  изменения. Урбанизация. Национальный  состав  населения  края. Общественно- политическое  развитие  и  культурная  жизнь (1ч)Перестройка  и  Тамбов. Партийная  жизнь. Коваль, Бетин, Карев. Тамбовская  символика.

Приезд  президента  Путина  на  Тамбовщину. Культурная  жизнь  края.

Социально- экономическое  развитие  Тамбовщины (1ч)Промышленность. Транспорт  и  связь.

Торговля  внутренняя  и  внешние  связи  края. Село перспективы  развития. Национальные  проекты в  Тамбове.

Повторение « Тамбов  вчера, сегодня, завтра» (1ч)Требования к уровню подготовки учащихся.